lundi 24 janvier 2011

Un petit retour sur la première session du système nerveux.

Nous allons reprendre les grands axes de notre première session sur le système nerveux .





Nous avons mis en avant différents éléments .

Le cerveau : c’est un lieu de contrôle et de prise de décisions.

Les sens : Ils sont au nombre de 5.

- La vue. Les yeux.

- L’ouïe. Les oreilles.

- Le toucher. La peau.

- Le goût. La langue.

- L’odorat. Le nez.

Ces 5 sens sont des capteurs d’informations.



Expérience 1




Quand je demande à Jordi de marcher, ce sont les oreilles qui captent le message.

Ce message arrive jusqu’au cerveau qui va traiter cette information.

Le cerveau va ensuite rédiger un message qu’il va envoyer aux muscles pour déclencher le mouvement.

Ce sont les muscles qui vont déclencher et poursuivre le mouvement, le déplacement. Les muscles sont donc également des éléments importants qui entrent en jeu dans le fonctionnement de notre système nerveux.



Expérience 2


Si je demande à Jordi de marcher et que je lui lance une petite bouteille d’eau, il va tendre les mains pour attraper la bouteille. Les capteurs de la vue ont envoyé un message au cerveau. « Objet à attraper » . Le cerveau a traité cette information puis il a rédigé un ordre qu’il a envoyé aux muscles des membres supérieurs.



Expérience 3.

Je demande à Jordi de marcher, je lance un objet sans l’avertir en lui disant « Attention un couteau ! » Sa réaction est différente. Il a évité l’objet.

Ici, tout comme dans l’expérience 2 , la mémoire est entrée en jeu. En effet, la mémoire de Jordi sait par expérience qu’un couteau est un objet dangereux.

Le cerveau traite donc l’information d’une façon différente. Il ne va pas donner l’ordre d’attraper l’objet mais de l’éviter.

mardi 11 janvier 2011

Le système nerveux.

Chers élèves, c'est la fin des vacances. Il est temps de reprendre le travail. Pour cela nous vous proposons une petite série de vidéos sur le système nerveux.

Ici une représentation en 3D du cervelet.




















Le système nerveux - Le cerveau - partie 1
Le système nerveux - Le cerveau - partie 2

mercredi 1 décembre 2010

La belle victoire du Barça ...

Quel Match!!!! 5 - 0 contre le Real Madrid. Un petit groupe d'élèves fête la victoire du Barça.

lundi 22 novembre 2010

J'ai reçu une lettre...

Cette année nous participons à un projet de correspondance avec des élèves canadiens. Bonjour à vous chers amis! Nous présenterons d'ici peu nos travaux.

Une partie de chasse.

Après notre atelier de peinture, nous partons à la chasse. Nous avons découvert comment chassait l’homme de Cro-Magnon. Il utilisait une sagaie (une longue lance) qu’il lançait à l’aide d’un propulseur. Le propulseur permet de lancer la sagaie plus loin et plus fort. L’homme de Cro-Magnon chassait le bison, le bouquetin, le cheval.







Après les explications, nous passons à l’action. Nous avons pu découvrir qu’il n’est pas si facile de manipuler la sagaie et le propulseur. Un seul d’entre nous a touché la cible. Bravo Diana !


vendredi 19 novembre 2010

Peinture et artistes...

La deuxième étape se déroule autour de la peinture. Nous découvrons que l’homme de Cro-Magnon était un artiste. Il réalise des peintures sur les parois des grottes.

Il utilise l’ocre, l’oxyde de fer et le charbon de bois. Il mélange cela avec de la graisse et applique la couleur pour représenter les animaux qu’il chasse. À nous de jouer aux artistes.





Feu et silex...

Notre journée débute par l’atelier feu et silex.


Dans un premier temps un moniteur nous montre différentes techniques pour tailler le silex. En frappant d’un coup sec on obtient de gros éclats. À l’aide d’un percuteur de bois ou d’os, on façonne des lames très tranchantes.


Puis nous passons au feu. Le moniteur nous explique que nous devons frapper violemment un silex et de la pyrite pour porter à incandescence une matière sèche et inflammable.

Il est possible d’utiliser également deux morceaux de bois de dureté différente. Il faut les frotter l’un contre l’autre par rotation jusqu’à ce qu’un échauffement se produise.